Мотиватором к написанию этот статьи явился Паша Цариков, точнее - его статья на тему образования и полной несостоятельности (по его мнению) системы начального и среднего образования на пост-советском пространстве.

Временами мне в голову приходят мысли о будущем нашей цивилизации, о путях развития человечества. Различные фантастические романы, всякие блоги умных людей, википедия, мембрана.ру и т.п. только подстегивают эти мысли. Я не философ, и не специализируюсь в социологии или футурологии, но хочу поделиться одной мыслью.

С развитием нашей цивилизации стремительно растет объем накопленных знаний. Это неминуемо приводит к тому, что для того, что индивидуму, чтобы оставаться на том же относительном уровне (социальный статус, общая образованность, уровень жизни, возможности смены рода деятельности и даже развития науки), приходится усваивать все бОльшие и бОльшие объемы информации. Иными словами, можно сказать, что среднестатистический человек лет 25-ти в наши дни, и такой же человек 100 лет назад значительно отличаются по объему знаний (общих и специальных), приобретенных за свои 25 лет жизни.

Здесь следует сделать оговорку, что я сопоставляю людей примерно одинакового относительного (относительно текущего уровня развития социума) социального и культурного уровня. Ясно, что не стоит сравнивать молодого дворянина, обучавшегося в лучших учебных заведениях старой Европы, и современного работника физического труда, который и школу-то закончил еле-еле.

Можно представить образование в целом в виде треугольника, где в основании лежит начальное образование, на вершине - высшее и начальная научная деятельность, а все остальное пространство занимает среднее, средне-специальное и самообразование. Так вот, можно смело сказать, что этот треугольник знаний со временем постоянно трансформируется, а именно: постоянно уменьшается угол при вершине, но увеличивается высота треугольника (опущенная из этой вершины). Что фактически означает, что нам, с развитием, приходится специализироваться все уже и уже.

Если в средние века достаточно было знать, как чинить колеса телег (+ опыт и знания, переданные по наследству от отца и деда) , то можно было заниматься этим всю жизнь, починять себе колеса и не париться, то сейчас, чтобы иметь соответствующий статус и уровень в современном обществе, придется обзавестись юридическим лицом для открытия шиномонтажа, знать, где приобрести оборудование и материалы, как вести бухгалтерию, какие особенности у литых дисков и т.п. Да, можно поспорить, что в средние века было все то же самое, только в ином виде. Вместо юридического лица - разрешение на работу, те же налоги, вместо закупки материалов - торговцы на рынке, вместо бухгалтерии и фискальной отчетности - налоги ближайшему князю и т.п. Но если проанализировать все это, то несложно увидеть, что те же операции сегодня требуют большего объема знаний, специфики и деталей, а также особенностей. Как минимум, потому, что теперь есть бескамерные покрышки, разное давление для разных колес, беспроводные датчики давления в колесах, в конце концов и т.п.

Человеческий мозг - не жесткий диск. Его нельзя поменять на новый, в 5 раз больший, когда на смену VCD приходит DVD, а на смену DVD - BlueRay. Объемы растут, а места в голове больше не становится. На самом деле, становится (эволюция, методики обучения, сам нарастающий информационный поток - все способствует этому), но не пропорционально росту объемов информации, которую приходится усваивать.

Естественно, подобный рост не может не влиять на образование и специализацию в профессиональной деятельности. Если во втором веке до н.э. Архимед мог быть и математиком, и физиком, и инженером и при этом умудрялся быть на гребне научных исследований того времени по всем этим дисциплинам, то в наши дни, чтобы продвигать науку вперед, занимаясь современными перспективными научными исследованиями, он был бы вынужден специализироваться. Либо ты делаешь прорывы в математике, либо в физике, либо в инженерном деле. Слишком много уже накоплено знаний за историю человеческой цивилизации, чтобы за одну жизнь освоить их все, осознать и изобрести нечто новое.

Вот и Паша сокрушается, что не пригодились ему по жизни ни знания по химии, ни по биологии, ни по математике (лукавит слегка, конечно, ведь не будь у него этих знаний, возможно, работал бы он сейчас на стройке каменщиком, а не менеджером в известной ИТ-компании). Но ответ прост - специализация. Просто Паше, как и всем нам, чтобы стать настоящим профессионалом в своем деле, необходимо сужение видов деятельности. Задача не сделать треугольник шире, а как можно больше увеличить его высоту, достав то самое ценное и редкое, что лежит выше - самые новые мысли, теории, идеи и способы решения задач.

Конечно, идеальным решением был бы прямоугольник, когда мы и вширь охватили все смежные знания, и вверх дотянулись, изобретая новые решения и теории. Но откуда взять столько времени и места в голове?

Исходя из всего этого, я делаю простой вывод: система образования должна изменяться постоянно, подстраиваясь под растущий объем знаний. Я не хочу сказать, что "узкая" (aka "американская") система образования лучше или хуже "широкой" (aka "нашей" или "советской"). Я вообще сам сторонник широкой системы образования, т.к. считаю, что она гораздо эффективнее обучает человека поиску новых знаний, их усвоению и позволяет сделать более осознанный выбор будущей профессии и рода деятельности. Но, похоже, мы неуклонно движемся по пути сужения специализации каждого отдельно взятого человека.

Самое сложное, на мой взгляд, в адаптации и модернизации процесса и системы образования, это определить адекватную времени пропорцию специальных знаний и широкой, общеобразовательной составляющей, которая, к слову, никогда не должна исчезнуть полностью, иначе мы получим ограниченных личностей с узкими кругозором, что, в свою очередь, негативно скажется на процессе развития социума в целом.

Напоследок хочу сделать акцент на том, что кроме образовательного элемента, в обучении есть еще масса других сторон, таких, как воспитание, формирование мировоззрения, отношения к себе и окружающим, способность ценить и понимать красоту искусств и т.п. И не следует воспринимать изложенное здесь однобоко. Фактически, нарисованный здесь треугольник - всего лишь одна из граней сложной трехмерной фигуры формирования полноценной личности.